Ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) (Second Life)

UNACH

HUMANIDADES

CAMPUS VI

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

Línea de Intervención:

Educación inclusiva

Unidad de competencia:

 Diseños de proyectos educativos en los entornos virtuales

Docente:

Mtro.  Rogelio  tapia Aquino

Titulo:

Ambientes virtuales de aprendizaje (AVA)

Alumno:

William Alberto Espinosa Ventura

       Semestre: 6°     

  Grupo: A

Tuxtla Gutiérrez Chiapas, 21 de agosto del  2016

MI EXPERIENCIA EN SECOND LIFE

Análisis: “de qué forma podrías utilizar este entorno para fomentar el aprendizaje”

Este entorno nos ofrece una interfaz con muchas personas alrededor del mundo, además de que es una plataforma accesible, es decir que cualquier persona teniendo una cuenta en este programa puede acceder de forma remota al juego, entonces además de ser una plataforma en la que puedes realizar una infinidad de actividades que se podría hacer en la vida real, presenta la posibilidad de aprovechar esos espacios visuales para crear espacios de aprendizaje, de manera que l interactuar con el juego podemos encontrar cursos en tiempo real , así como centros educativos virtuales, entonces, como usuario de Second Life puedo hacer uso de esos espacios para tener acceso a ese tipo de aprendizaje, que sería enriquecedora debido a la variedad de cursos y personas que se pueden encontrar ahí.

Experiencia en Second Life

Al crear mi cuenta en esta plataforma me percaté de que el proceso no fue tan complicado como creía, solo es cuestión de ingresar unos cuantos datos personas y descargar el programa al ordenador para acceder a los mapas con el perfil creado, Secon Life nos da la posibilidad de elegir un avatar con las características que queramos, o bien la que más creamos que se acomoda a nuestra personalidad, por lo general cada avatar viene con características predeterminadas que pueden ser cambiadas en el juego a tu gusto, cuando mi avatar hizo la aparición en el mapa me di cuenta de que habían muchos usuarios utilizando esa plataforma  y que eran de distintas partes de mundo (como se aprecia en la imagen 1 , usuario con los que se puede interactuar fácilmente gracias a la opción del chat que se nos presenta en el panel, además podía moverme a mi antojo en un mapa tridimensional gracias a los controles de movimiento que nos brinda el juego, después para vivir la experiencia del juego me desplacé por pates de la ciudad para ver cómo funciona el juego, la jugabilidad me resulto un poco o bastante lenta diría yo debido a que mi ordenador no cuenta con los requerimientos necesarios.

imagen 1

Elaborar una propuesta educativa aplicando un avatar en un entorno virtual multiusuario

Al interactuar con Second Life me di cuenta de que se podían realizar todo tipo de actividades, pero sobre todo de que puede tener una importante aplicación en el campo de la educación, de manera que, gracias a su accesibilidad, y a que los usuarios pueden acceder de forma remota desde cualquier parte del mundo a esos espacios virtuales y así me puse a investigar sobre esa propuesta pero encontré que ya es una realidad, que universidades oficiales ya prestan sus servicios en Second Life , son cursos de preparación de cualquier tipo,  solo que  esos cursos tienen costos que los que pretender ingresar a ellos tienen que pagar, debido a que cada escuela o institución que planee crear un centro de aprendizaje, paga por el espacio, una renta mensual o anual que ofertan empresas de pago en second life, así que tomando en cuenta eso, surge mi propuesta de crear una especie de curso de aprendizaje al aire libre de manera informal por así llamarlo donde solo sea necesario quedar de acuerdo con otros usuarios a cierta hora para reunirnos en espacio públicos donde no se tiene que pagar el espacio, y así crear una especie de comunidad donde se debatirán temas de interés y con la aportación de cada usuario se creara una diversidad de conocimiento.

 imagen de ejemplo.

Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA)

Resumen:

Hoy en dia es muy notorio como la modernidad ha llegado a la educación, con ello la implementación de distintas herramientas tecnológicas con el fin de favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje, las TICS son una de ellas y ha tomado tanto auge que pareciera ser en la actualidad un medio esencial para llevar a cabo el proceso educativo, con ellos surgen maneras de general conocimiento y de igual manera tratar de eliminar todas esas barreras que impiden el acceso al conocimiento, los ambientes virtuales de aprendizaje son un ejemplo clave de ello, puesto que surge con la idea de eliminar esas barreras de espacio y tiempo que limitaban a algunas personas el acceso a la educación.

ABSTRAC: AVA, TICS, VIRUTAL, TECNOLOGIA, APRENDIZAJE, ENSEÑANZA, EDUCACION

Hoy en dia es inevitable no hacer una vinculación de las tecnologías con la practica educativa, la educación ha pasado a depender de las TICS que cada vez somos testigos de cómo se llevan a cabo estas prácticas educativas, surgen nuevas formas de enseñanza, nueva fuente para acceder al conocimiento, en fin, las TIC han revolucionado el proceso educativo, tanto para alumnos como docentes.

Con la introducción de las TICS a la educación surge un tipo de educación denominada educación virtual, que consiste prácticamente en que el instructor o docente brindara las clases o instrucciones atreves de una pantalla acortando las barreras del espacio y tiempo, permitiendo así que haya más accesibilidad por personas de cualquier arte del mundo sin importar la distancia.

La educación virtual se puede definir como un proceso docente educativo que brinda instrucción, educación y desarrollo mediante comunicación e intercambio de información electrónica a personas comprometidas en un proceso de aprendizaje en un lugar y tiempo distintos al del formador o gestor de conocimiento, quien cumple las veces de tutor o guía del proceso de aprendizaje del estudiante (Enrique Gallego,2009)

Como en el tipo de educación convencional, encontramos diferentes ambientes o escenarios de aprendizaje, lo mismo ocurre con la educación virtual, solo que se les denominan ambientes de educación virtual (AVA)  son esos espacios virtuales donde se lleva a cabo un curso o se imparten clases de manera virtual, es decir en una modalidad a distancia, sin importar las barreras del tiempo y espacio, se caracterizan por ser muy accesibles y contrar con una diersidad de herramientas que permiten una mejor interfaz con otros usuarios, en esots casos alumnos-docente o alumno-alumno, aquí se imparte todo tipo de cursos dependiendo de la institución que la oferte, por hoy en dia vemos como el uso de los AVA ya son una realidad, puesto que universidades oficiales del país ya cuentan con un espacio vitual donde prestan sus servicios a cientos de usuarios, este tipo de aprendizaje por lo regular están disponibles las 24 horas del dia los  días de la semana, es decir en cualquier momento se obtiene el acceso a ellos.

Los AVA se definen como ambientes de formación en un entorno web con disponibilidad 7X24 (7 días a la semana y 24 horas al día), donde la barrera espacio temporal no existe, dado que el docente y los estudiantes pueden estar en diferentes sitios geográficos e interactuar en diferentes momentos gracias a la comunicación sincrónica y asincrónica que permiten herramientas tales como el chat, el correo electrónico, los foros y los blogs, además de las posibilidades de acceso a contenidos diversos que se colocan a disposición de los participantes en sitios web llamados “aulas virtuales”, los cuales generalmente se administran mediante un sistema de gestión de aprendizajes llamado Learning Management System (LMS) que se instala en un servidor de Internet, de los cuales existen en versiones de software libre o software propietario (licenciado). Tal es el caso de Moodle y Blackboard, respectivamente. (Enrique Gallego,2009)

Algo que resulta realmente interesante de este tipo de cursos es que el alumno o la persona que lleva acabo estos cursos tiene la capacidad de regular su aprendizaje, es decir tiene la capacidad de manejar su tiempo y lo que desea aprender, cosa que es difícil ver en una escuela convencional, otra de las ventajas es que se construye conocimiento de manera colectiva , es decir hay foros ,blogs, donde una colectividad de alumnos hacen aportaciones que son de gran utilidad para crear un aprendizaje colaborativo que puede ser mu benefactor para cualquier persona , el docente en estos ambientes puede ser facilitador de contenidos o bien un mediador del conocimiento y es quien abre paso a esos foros de discusión sobre un tema de interés

Los métodos de enseñanza y aprendizaje en un AVA son esencialmente productivos, puesto que los estudiantes y tutores interactúan para el aprendizaje colaborativo y desarrollan aprendizaje autónomo, mediante la interacción con contenidos de texto (e-reading) y Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) 117 Itinerario Educativo • Año xxiii, n.° 54 • 109-122 • julio-diciembre de 2009 contenidos interactivos (simuladores) que les permiten intervenir el objeto de estudio en espacios principalmente tridimensionales (micromundos), tales como laboratorios virtuales y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) específicos desarrollados didácticamente. Por supuesto es más fácil, didáctico y menos costoso fallar en privado y en un AVA que fallar en un entorno real; un ejemplo claro de esta afirmación es el Fly Simulator (Simulador de Vuelo) pues no es lo mismo estrellar un avión en este software que en la vida real. (Enrique Gallego,2009)

Conclusión:

 es cierto que la educación ha sufrido cambios en los últimos años gracias a la implementación de las tecnologías de información y comunicación, que si bien han resultado de gran ayuda para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje, vemos como los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) son una opción de gran utilidad para llevar a cabo un proceso educativo debido a que ayuda a generar un ambiente de aprendizaje con personas de todo el mundo eliminando las barreras del espacio y tiempo

Referencia:

Gallego, J. E. (2009). AVA (Ambientes Virtuales de Aprendizaje) e investigación como proceso formativo. Itinerario Educativo: revista de la Facultad de Educación, (54), 109-122.